martes, 18 de diciembre de 2012

Introducción y componentes bases de las TIC’ s. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) DEFINICIÓN: Se denominan  Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética




COMPONENTES BASE DE LAS TICS: Existen múltiples factores de índole tecnológico que explican la convergencia de la Electrónica, la Informática y las Telecomunicaciones en las TIC
Pero todos se derivan de tres hechos fundamentales: 







Los tres campos de actividad se caracterizan por utilizar un soporte físico común, como es la microelectrónica, frecuentemente denominada hardware, está residente en todas las funcionalidades del proceso de información. Resuelve los problemas relacionados con la interacción con el entorno como la adquisición y la presentación de la información, mediante dispositivos como transductores, tarjetas de sonido, tarjetas gráficas, etc. No obstante, su mayor potencialidad está en la función de tratamiento de la información. La unidad fundamental de tratamiento de la información es el microprocesador, que es el órgano que interpreta las órdenes del software, las procesa y genera una respuesta. La microelectrónica también está presente en todas las funciones de comunicación, almacenamiento y registro.

Que es ordenamiento y variable ordenable.


Orden es la organización de elementos en una secuencia progresiva tomando en cuenta un criterio previamente establecido.
Constituye una aplicación del concepto de secuencias que experimentan los objetos, sucesos y procesos como resultado de los cambios que sufren. 
























Las variables ordenables (Criterio de ordenamiento)  son aquellas cuyos valores pueden organizarse en una secuencia progresiva, creciente o decreciente (De Sánchez, 2004). Una variable es ordenable si es posible comparar dos cualesquiera de sus valores mediante las palabras más o menos del valor de la variable.



ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

El Saber: Conjunto articulado de conocimientos construidos por un individuo en relación con un contexto cultural, que le permitan dar sentido al mundo que le rodea


  
Principios Fundamentales:
La Constitución de la UNESCO establece ciertos principios fundamentales para la educación, tales como el principio de la no discriminación, la igualdad de oportunidades y de trato

·         El principio de no discriminación
Todos los seres humanos deben tener acceso a la educación, tanto de derecho como de hecho. El principio de no discriminación está formulado en el inciso b) del párrafo 2 del Artículo I de la Constitución de la UNESCO.

·         Igualdad de oportunidades y de trato
La primera mención de la “igualdad de oportunidades” que figura en un tratado internacional sobre la educación aparece en el preámbulo de la Constitución de la UNESCO
·         El acceso universal a la educación
El acceso universal a la educación es la piedra angular del derecho a la educación. Este principio se encuentra en la mayoría de los instrumentos que la UNESCO ha elaborado en la esfera de la educación, traducido en contenidos normativos.

 ·         El principio de solidaridad
El principio de la “solidaridad intelectual y moral” de la humanidad, consagrado en la Constitución de la UNESCO, es una fuente de inspiración en la tarea de hacer realidad el derecho de todos a la educación.
1.    La Disciplina
Es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona.

       El principio de solidaridad
El principio de la “solidaridad intelectual y moral” de la humanidad, consagrado en la Constitución de la UNESCO, es una fuente de inspiración en la tarea de hacer realidad el derecho de todos a la educación. 

 

jueves, 13 de diciembre de 2012

Internet


Qué es un buscador:
Un buscador es una página de Internet que permite realizar búsquedas en la red. Su forma de utilización es muy sencilla, basta con introducir una o más palabras clave en una casilla y el buscador generará una lista de páginas web que se supone guardan relación con el tema solicitado.
 Qué es un dominio:
Un dominio o nombre de dominio es el nombre que identifica un sitio web. Cada dominio tiene que ser único en Internet
Qué es la web 1.0:
Web 1.0 se refiere a un estado de la Word Wide Web, y cualquier página web diseñada con un estilo anterior del fenómeno de la Web 2.0. Es en general un término que ha sido creado para describir la Web 
Qué es la Web 2.0:
El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño de centro de usuario y la colaboración de la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí 
Qué es correo electrónico:
El correo electrónico (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de comunicación electrónicos. 

Qué es entorno virtual

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.
Qué es comunidad virtual

Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet.

Tipos de aprendizaje

Aprendizaje memoristico:  O también llamado repetitivo se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprender los o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje perceptivo:  en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los re ordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas
Aprendizaje de mantenimiento: descrito por Tomas Kuhn cuyo objeto es la adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
Aprendizaje innovador: es aquel que puede soportar cambios, renovación, re estructuración y re formulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos
Aprendizaje visuallas personas que utilizan el sistema de representación visual ven las cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a recordar y aprender.
Aprendizaje auditivouna persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte básica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una persona auditiva disfruta del silencio.
Aprendizaje quinestetico: las personas con sistemas de representación quinestésico perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Introducción a la materia

EL APRENDIZAJE


Importancia: El proceso de organizar el aprendizaje implica coordinar necesidades, ideas,intereses y características de las personas con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidad del maestro en un entorno dado.
La clase: Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes y estos últimos entre si 
El proyecto: Son considerados como una forma de organización del aprendizaje en la que maestros maestras y estudiantes buscan en conjunto, solución a un problema de su interés preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y participativo
El plan integral: Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. En este, se deben tomar en cuenta los pilares y los ejes integradores
Inicio: Es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades destrezas actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes permitiendo activar en estos y estas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar.
Desarrollo: Durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizaje que permiten potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales
Cierre: Es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores , virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.